ข้ามไปที่เนื้อหาหลัก

Competencies ของ คนทำงานสื่อ Media Makers

Competencies ของ คนทำงานสื่อ Media Makers
.........
คนเรียนนิเทศศาสตร์กันทั้งประเทศปีละหลายหมื่นคน เรียนจบปีละหลายพันคน ใครๆ ก็อยากได้งานดีๆ อยากทำงานในองค์ใหญ่ๆ อยากทำงานที่ท้าทายความสามารถ เช่น อยากเป็นนักข่าว อยากเป็นโปรดิวเซอร์ อยากเป็นผู้กำกับ อยากเป็นนักแสดง อยากเป็นนักร้อง อยากเป็นช่างภาพ อยากเป็นช่างตัดต่อ..แต่ทำไมไม่ค่อยมีโอกาสเลย

มันน่าแปลกตรงที่..คนเรียนจบมาตั้งหลายพันคน แต่ทำไมคนที่บริษัทเอกชนหรือองค์กรใหญ่ๆ เลือกไปทำงานด้วยจึงมีน้อย และพากันบ่นว่า หาคนเก่งมาทำงานด้วยยาก
.........
สิ่งที่นักศึกษานิเทศศาสตร์ทั้งปริญญาตรีและปริญญาโท ที่กำลังเรียนอยู่ หรือเรียนจบแล้ว และกำลังหางานทำ ควรคิดให้มากๆ เรื่องหนึ่งคือ "Competencies"

เราควรจะถามตัวเองว่า เมื่อเราเรียนจบแล้วเรามี Competencies อะไรบ้าง?

การคิดเรื่อง Competencies เป็นการพูดถึงสิ่งสำคัญ 4 เรื่องคือ

1. Special Capability ความสามารถพิเศษของเรา ที่เรามีอยู่และสามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ เช่น ภาวะผู้นำ ความเป็นนักบริหาร

2. Skills ทักษะความสามารถของเรา เรามีทักษะพิเศษอะไรบ้าง เราทำอะไรเป็นบ้าง เราทำอะไรได้อย่างเชี่ยวชาญบ้าง เช่น ทักษะการเขียนข่าว ทักษะการจับประเด็น ทักษะการใช้ภาษา ทักษะการพูด ฟัง เขียน อ่านภาษาอังกฤษ

3. Technology เรามีเทคโนโลยีอะไรบ้าง เราใช้เทคโนโลยีอะไรเป็นบ้าง เช่น คอมพิวเตอร์กราฟิก

4. Resources เรามีทรัพยากรอะไรบ้างที่พร้อมนำมาใช้งานให้เป็นประโยชน์ได้บ้าง
ทรัพยากรในที่นี้เป็นความหมายอย่างกว้าง หมายรวมทั้งแหล่งข้อมูลข่าวสาร บุคคลสำคัญที่เรารู้จัก
.........
จุดสำคัญคือ สิ่งที่เรามีทั้ง 4 ประการข้างต้นนั้น ไม่ใช่เพียงแค่มี แต่ต้องมีในระดับเชี่่ยวชาญ อีกทั้งต้องมีความโดดเด่น และมีความแตกต่างจากคนอื่น หรือเป็นคุณสมบัติที่คนอื่นไม่ค่อยมี
.........
Competencies 4 ประการข้างต้น เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับ "คนทำงานสื่อ" (media makers) และ "คนทำงานด้านการสื่อสาร" (communicators)
.........
ถ้าอยากเรียนไปอย่างมีจุดหมาย อยากได้งานดีๆ อยากทำงานที่ท้าทายตามความฝัน
เราต้องมี Competencies ดังกล่าว
..........
จงถามตัวเองว่าวันนี้เรามี competencies อะไรบ้าง ??

ถ้าหากยังหาคำตอบไม่ได้ หรือตอบตัวเองได้เลยว่าไม่มี !!
จงเร่งสร้างมันเสียตั้งแต่วันนี้ !!!
.........
น้องๆ นักศึกษานิเทศศาสตร์ บัณฑิต มหาบัณฑิต ดุษฎีบัณฑิต

ลองถามตัวเองดูสิครับว่า "What we do the best ?
.........
Elika
11-09-14

ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

ทฤษฎีเกี่ยวกับจิตสำนึก (Consciousness) การสร้างจิตสำนึก และการปลูกฝังจิตสำนึก

ทฤษฎีเกี่ยวกับจิตสำนึก (Consciousness) การสร้างจิตสำนึก และการปลูกฝังจิตสำนึก ........................................................................................................................................ จิตสำนึกคืออะไร? สร้างอย่างไร? ปลูกฝังอย่างไร? ความหมายของจิตสำนึก จิตสำนึก (Consciousness) หมายถึง ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึกตระหนัก และการให้ความสำคัญ ต่อเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เกิดขึ้นในระบบความคิดและจิตใจของมนุษย์ ลักษณะของจิตสำนึก จิตสำนึกเป็นสภาวะที่ผสมผสานกันระหว่าง ความรู้ความเข้าใจ ความคิด และความรู้สึก การเกิดจิตสำนึก จิตสำนึก (Consciousness) เกิดจากการรับรู้ การเรียนรู้ การประเมินค่า จากสิ่งเร้าต่าง ๆ ประสบการณ์ จนเกิดเป็นความตระหนักถึงความสำคัญของเรื่องนั้น สิ่งเร้าที่มนุษย์รับรู้ เรียนรู้ จนพัฒนามาเป็นจิตสำนึก ประกอบด้วยข้อมูลข่าวสาร ประสบการณ์ อารมณ์ สภาพสังคม และวัฒนธรรม ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเกิดจิตสำนึก 1. การรับรู้ 2. ทัศนคติ 3. ประสบการณ์ 4. ระยะเวลาในการรับรู้ ความถี่ ความต่อเนื่อง ผลของ
แสดงความคิดเห็น
อ่านเพิ่มเติม

การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย รองศาสตราจารย์ ดร.ณัฐฐ์วัฒน์  สุทธิโยธิน 9 มิถุนายน 2559             การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย เป็นขั้นตอนที่สำคัญของการสร้างเครื่องมือวิจัยให้มีคุณภาพ สามารถนำไปใช้เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อวัดตัวแปรได้ถูกต้อง แม่นยำ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ มีความเชื่อถือได้ ซึ่งผู้วิจัยควรดำเนินการตามลำดับขั้นตอนดังต่อไปนี้ 1. การตรวจสอบเครื่องมือวิจัยเบื้องต้น             การตรวจเครื่องมือวิจัย สอบเบื้องต้น มีสิ่งสำคัญที่ผู้วิจัยต้องปฏิบัติ ดังต่อไปนี้             1.1 การตรวจสอบเชิงโครงสร้างของเครื่องมือวิจัย ผู้วิจัยต้องตรวจสอบว่า เครื่องมือวิจัยที่ตนเองสร้างขึ้นมานั้น มีความครอบคลุม มีความครบถ้วน ตามวัตถุประสงค์ของการวิจัยทุกข้อหรือไม่ ถ้ายังไม่ครบต้องดำเนินการสร้างเครื่องมือวัดให้ครบ             1.2 การตรวจสอบเชิงแนวคิด ผู้วิจัยต้องตรวจสอบเครื่องมือวิจัยโดยนำ “กรอบแนวคิดการวิจัย” (conceptual framework) มาใช้เป็นหลักในการตรวจสอบเทียบเคียงกับเครื่องมือวิจัยที่สร้างขึ้นว่า มีการ “วัดตัวแปร” หรือมีการ “เขียนข้อคำถาม” ครบถ้วนทุกตัวแปร ทุกประเด็น
แสดงความคิดเห็น
อ่านเพิ่มเติม

นวัตกรรม ตอนที่ 4 กระบวนการสร้างนวัตกรรม

บทนำ การสร้างนวัตกรรมมีลักษณะเป็นกระบวนการ กระบวนการสร้างนวัตกรรมเป็นการสร้างการปฏิสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการหลัก 4 กระบวนการ คือ           1. กระบวนการสร้างความคิด (Idea generation)           2. กระบวนการสร้างโอกาส (Opportunity recognition)           3. กระบวนการพัฒนา (Development)           4. กระบวนการทำให้เป็นจริง (Realization)             การสร้างนวัตกรรมเป็นเรื่องที่องค์กรจะต้องมีวิสัยทัศน์ มีเป้าหมาย และมีกลยุทธ์ในการดำเนินการ การสร้างนวัตกรรมมีความเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงทำให้เกิดการสร้างนวัตกรรมใหม่ขึ้นมา ในการนำเสนอเนื้อหาตอนนี้ที่ว่าด้วยกระบวนการสร้างนวัตกรรม จะได้กล่าวถึงเป้าหมายของการสร้างนวัตกรรม การเปลี่ยนแปลงกับการสร้างนวัตกรรม และกระบวนการสร้างนวัตกรรม เป้าหมายของการสร้างนวัตกรรม การสร้างนวัตกรรมมีเป้าหมาย 10 ประการคือ (O’Sullivan and Dooley, 2009 pp.58-59) 1. การปรับปรุงคุณภาพ (Improve quality) เป็นการปรับปรุงคุณภาพของสินค้า หรือบริการ หรือกระบวนการในการให้บริการหรือกระบวนการในการทำงานขององค์กรให้ดียิ่งขึ้น 2. การสร้างสรรค
แสดงความคิดเห็น
อ่านเพิ่มเติม